Додаткові математичні ігри з флеш-картками включають тренувальну колоду флеш-карток і різноманітні ігри на відповідність, завдання на швидкість і вікторини, які заохочують до математичної практики з варіантами уроків для дошкільнят, дитячих садків, 1-го та 2-го класів.
Ця програма відповідає загальним основним стандартам математики та була розроблена батьками та вчителями. Це цікавий інструмент для дошкільнят, першокласників, другокласників і дорослих, які навчаються вдосконалювати свої навички додавання.
НАВЧИТИСЯ ДОДАВАТИ:
• Зіставляти рівняння з їхніми відповідями
• Виберіть найкращий діапазон чисел для вашого рівня навичок
• Опція «Покажи мені» тримає картки догори для легшої гри
РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ НАВИЧОК:
• Зіставте два рівняння на додавання з однаковою відповіддю
• Послухайте числа і рівняння, коли ви їх торкаєтеся
• Позитивні відгуки та винагороди за вибухання повітряних кульок
ДОДАТКОВІ ФУНКЦІЇ:
• Предмети, цифри та інструкції професійно озвучені
• Підказки та параметри дозволяють налаштувати рівень складності
• Відкрийте для себе нові дизайни та макети карт під час гри
• Батьківський контроль для звуку, музики та посилань
• Ми не збираємо особисту інформацію від наших користувачів.
ЗАГАЛЬНІ ОСНОВНІ СТАНДАРТИ:
Дитячий садок » Операції та алгебраїчне мислення
Розумійте додавання як об’єднання та додавання, а віднімання – як від’єднання та віднімання.
• CCSS.Math.Content.K.OA.A.4 Для будь-якого числа від 1 до 9 знайдіть число, яке дає 10, якщо додати його до заданого числа, наприклад, використовуючи предмети або малюнки, і запишіть відповідь за допомогою малюнка або рівняння.
• CCSS.Math.Content.K.OA.A.5 Плавне додавання та віднімання в межах 5.
1 клас » Операції та алгебраїчне мислення
Розуміти та застосовувати властивості операцій і зв’язок між додаванням і відніманням.
• CCSS.Math.Content.1.OA.B.3 Застосовувати властивості операцій як стратегії додавання та віднімання. Приклади: якщо відомо 8 + 3 = 11, то відомо також і 3 + 8 = 11. (Асоціативна властивість додавання.) Щоб додати 2 + 6 + 4, два других числа можна додати, щоб отримати десяток, отже, 2 + 6 + 4 = 2 + 10 = 12. (Асоціативна властивість додавання.)
• CCSS.Math.Content.1.OA.C.6 Додавання та віднімання в межах 20, демонструючи плавність додавання та віднімання в межах 10. Використовуйте такі стратегії, як рахунок; створення десяти (наприклад, 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); розкладання числа, що веде до десятка (наприклад, 13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); використання зв'язку між додаванням і відніманням (наприклад, знаючи, що 8 + 4 = 12, відомо, що 12 - 8 = 4); і створення еквівалентних, але простіших або відомих сум (наприклад, додавання 6 + 7 шляхом створення відомого еквівалента 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).
Робота з рівняннями на додавання і віднімання.
• CCSS.Math.Content.1.OA.D.7 Зрозуміти значення знака рівності та визначити, чи є рівняння, що містять додавання та віднімання, істинними чи хибними. Наприклад, які з наведених нижче рівнянь правильні, а які хибні? 6 = 6, 7 = 8 - 1, 5 + 2 = 2 + 5, 4 + 1 = 5 + 2.
Використовуйте розуміння розряду та властивості операцій додавання та віднімання.
• CCSS.Math.Content.1.NBT.C.4 Додавання в межах 100, включаючи додавання двозначного числа та одноцифрового числа, а також додавання двозначного числа та числа, кратного 10, за допомогою конкретних моделей або креслень і стратегії, засновані на значенні місця, властивостях операцій та/або зв’язку між додаванням і відніманням; пов’яжіть стратегію з письмовим методом і поясніть використане міркування. Розуміти, що при додаванні двоцифрових чисел додаються десятки і десятки, одиниці і одиниці; а іноді треба скласти десяток.
2 клас » Операції та алгебраїчне мислення
Додавання та віднімання в межах 20.
• CCSS.Math.Content.2.OA.B.2 Плавне додавання та віднімання в межах 20 за допомогою розумових стратегій. До кінця 2 класу знати напам'ять усі суми двох одноцифрових чисел.
Використовуйте розуміння значення місця та властивості операцій додавання та віднімання.
• CCSS.Math.Content.2.NBT.B.5 Плавне додавання та віднімання в межах 100, використовуючи стратегії, засновані на значенні місця, властивостях операцій та/або зв’язку між додаванням і відніманням.